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发布时间:2018-06-13   来源:未知    
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书本是知识的载体,通过阅读,人们可以快速学到各种知识,通过阅读,人们可以了解自己所不知道的风土人情,通过阅读,你才能学到更多。阅读是学习的基本形式,小孩子只有通过阅读才能快速学习,有一个好的阅读能力,能让孩子在学习中事半功倍,拥有比别人更高的效率。

那么,作为父母应如何引导孩子进行早期阅读,为提高孩子阅读能力做好准备呢?作为一个有多年工作经验的幼儿教师,我给年轻的父母们三条建议:

第一步:序曲――创设环境,激发孩子阅读的兴趣

孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否,一定程度上和图书的选择有很大的关系。所以,合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的,迎合孩子兴趣的读物。所以,孩子小班时,我们可以选择故事内容生动有趣,情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书,同时要装订牢固,纸质较厚韧,便于孩子翻阅;到了中班时,可为孩子选择情节稍微曲折,内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书,画面生动活泼,但背景不宜过于复杂,因为孩子的注意力是有选择性的,不太注意细节,而注重于整体的画面;到了大班时,图书的故事情节相对长一些、复杂一些,但画面仍应清晰鲜明。此外,还可以为他们选择一些知识类的故事书,以拓展知识面,利于孩子的语言表达能力和思维能力等进一步发展。

提高孩子阅读能力的三部曲

置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读,无疑是一种享受。所以,我们还应为孩子建构一个小窝,为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境,以吸引孩子进来阅读。在家中选一个光线充足的房间或角落,放置一张书桌,准备一个小书架,地面可以铺设一块卡通图案的地毯,孩子可以随意选取自己喜爱的书籍,坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化,书本可以或开或合的放置其中,使整个小窝充满休闲和趣味的感觉。相信您的家中如果有这样一个书吧似的空间,孩子一定会有阅读的欲望。

第二步:主题曲――趣味引领,让孩子感受阅读的乐趣

环境的创设为孩子提供了阅读的条件,真正让他们走进阅读,感受阅读的快乐离不开成人的引领。有孩子的人都知道,“讲书”是孩子学习阅读的一个必经阶段,他们会拿着书请求父母:“给我讲这个故事。”此时,父母应满足孩子的愿望,并且应该深情并茂的讲。如果你的讲述平淡无奇,孩子也会因此失去对这本书的兴趣;如果你的讲述惟妙惟肖,能让孩子读后仿佛身临其境,那么他一定会深深喜爱上这本书。通过亲子阅读后,家长可以和孩子进行复述故事或角色表演,让孩子在表演中重温阅读内容。如讲完《三只蝴蝶》的故事后,家长可以准备沙巾和花作为道具,与孩子分角色进行亲子游戏,鼓励孩子续编故事情节,培养孩子创造力。总之,要让孩子充分感受到阅读的乐趣。

提高孩子阅读能力的三部曲

第三步:尾声――循序渐进,让孩子学会自主阅读

要培养孩子的阅读能力,首先要让孩子学会自主阅读。在趣味引领的基础上,孩子有了一定的阅读兴趣,也积累了一些阅读经验,潜移默化中也习得一些基本的阅读技能。这时,我们要敢于放手,鼓励孩子自主独立地去阅读。

1、孩子自读,初试牛刀

首先,我们要根据孩子的兴趣选择相关的读物,内容简单些,情节生动有趣些,以便让孩子能有兴趣看,这有利于孩子阅读信心的建立。为吸引孩子主动去阅读,阅读前我们可以作适当的提示,让孩子带着问题和悬念来预测故事情节的发展。就如狐狸这种动物吧,在故事中,它总以狡猾、爱欺骗人的形象出现。在引导孩子自读《金鸡冠的公鸡》这一故事时,我们不妨提示:“狐狸最爱吃鸡了,你猜它和公鸡之间会发生什么故事呢的?”这样,孩子会顺着已有的经验,对故事的事件发展进行推测,有利于孩子的阅读和理解。

2、亲子阅读,指点迷津

孩子的自读,只不过是一个初步感知的过程,有时孩子可能看懂了一些,有时可能完全跑题,是他们自己的创编。不管怎样,毕竟都是他们阅读的成果,家长首先要给予肯定和鼓励,让他们体验喜悦,树立信心。然后再和孩子共同阅读其中忽略的或不理解的部分,为孩子指点迷津。同时,用提问的方式引导幼儿观察画面中的细节,鼓励幼儿用自己的语言描述出来,让故事更为生动,进一步提高幼儿自主阅读的能力。

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3、引导质疑,焕发精彩

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